El Modelo Educativo

Con base en los componentes del Modelo Educativo UVB, se puede apreciar que abarca de manera completa no solo la esencia de la educación superior, sino que se explicitan las respuestas a los cuestionamientos de qué se busca lograr (la formación de personas), para qué (formarlas para la vida y para el trabajo), por qué (en congruencia con la Misión Institucional) y, finalmente cómo hacerlo (a través de la organización de contenidos temáticos y formas de impartición, soportados en los medios y los apoyos de índole académica).

Administración por créditos

La Universidad, entiende por actividad de aprendizaje, toda acción en la que el estudiante participe con el fin de adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en un plan de estudios. Estas acciones incluyen las actividades desarrolladas bajo la conducción de un académico, en espacios internos de la institución (aulas, centros, talleres o laboratorios) o en espacios externos, así como las que se realizan de manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de los horarios de clase establecidos y como parte de procesos autónomos vinculados a la asignatura o unidad de aprendizaje. Toda actividad formativa en el aula o fuera de ella se traduce en valor de créditos académicos.

Los tipos de créditos que contienen los programas son:

a) Obligatorios por carrera.
b) Obligatorios institucionales o “sello”.
c) Optativos.
d) Vinculación con el sector productivo y comunitario.

Todos los programas profesionales que derivan en un título de licenciatura en la UVB, requieren haber acumulado un mínimo de 410 créditos totales para optar por la titulación, excepción hecha a los programas de Médico Cirujano Partero y Médico Cirujano Dentista, los que -por su naturaleza y requisitos ante el Sector Salud-, tienen requerimientos particulares.

Las ventajas derivadas del nuevo modelo se reflejan en que el alumno autoadministra su carga, se flexibilizan los horarios, no existen largas cadenas de materias seriadas, ya que están debidamente diseñadas por niveles taxonómicos. Los cursos y las instalaciones se aprovechan integrando grupos interdisciplinarios y se traducen en créditos las competencias en las que el alumno demuestre tener niveles de suficiencia, a través de exámenes de valoración, sin tener que llevar obligadamente cursos o actividades que extiendan artificialmente su estancia en la Universidad y, por otro lado, facilita los procesos de circulación académica de alumnos y maestros, así como facilita los procesos de innovación educativa y actualización permanente.

Es así que la Universidad Valle del Bravo, preocupada por adaptarse a esfuerzos educativos que la modernidad demanda, ofrece este modelo educativo al servicio de quienes buscan formarse profesionalmente.